教育部綜合計劃司司長黃雯玲示意，教育部向行政院講述近些年我國鞭策英語講授的環境與相幹研究闡發、檢討曩昔鞭策狀態，預會者認為鞭策英語學習的方式需要有別於曩昔由上而下，我國粹生英語程度不差，但欠缺應用情況和機遇，因此要從，黉舍教學和評量體例去改變，強化學生英語溝通能力翻譯
行政院長賴清德客歲曾在立法院答詢示意，要先成立第二官方說話鞭策委員會。教育部是以成立「英語鞭策會」，二十六號向賴清德講演我國英語政策和高中以下黉舍英語政策初步計劃。不過教育部官員轉述，會中對於英語成為第二官方說話沒有任何具體政策計劃。（戎華儀報道）
教育部提出精進英語教學的六大原則，包孕資源統合、教育扎根、根本深化、組織整合、首創新機、多元平等。
（圖：截自教育部網站）
英語成第二官方說話？先改教授教養評量體式格局
黃文玲暗示，儘管今朝將英語做為第二官方語言尚未構成政策，但營建校園以外的英語運用環境和機遇，需要跨部會的合營，同時還需要在雙語班、雙語學校、雙語課程的法規鬆綁。
黃雯玲：『未來應當要為分歧學習階段的學生，要設定一些比較糊口化，並且它是具體可殺青的聽說讀寫的進修方針。他們覺得說過去的全部英語的講授的方式還可以再更活躍多元、跟生活去切近啦，因為跟生涯貼近學生才有可能有應用的機遇嘛，固然你教學改變，你的評量方式也要改變。』
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